Издание является официальным практическим руководством по оформлению и ведению речевой карты ― основного документа в работе логопеда. В работе изложены современные концептуальные подходы к диагностике речи детей дошкольного возраста, представлены технологии проведения и обработки результатов обследования речи детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. 

Для организации и фиксирования коррекционно-развивающего процесса, проводимого учителем-логопедом, существуют различные виды документации: протоколы обследования речи детей, индивидуальные речевые карты, журнал обследования, общий план логопедической работы на весь курс коррекции, перспективные и ежедневные планы работы на каждую группу детей, расписание занятий и т.д.

Базовым документом в работе учителя-логопеда является речевая карта, отражающая результаты первичного обследования речи ребенка. На основании данных, занесенных в речевую карту, в дальнейшем производятся все логопедические, а также юридические и экономические мероприятия (выбор соответствующего коррекционно-развивающего маршрута, обоснование для зачисления и пребывания ребенка в той или иной группе дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и т.д.).

В связи с этим принципиально важно строгое выполнение требований к оформлению профессиональной документации, основными из которых являются максимальная стандартизация и унификация. Единообразие формулировки основных составляющих речевой карты, совокупный анализ которых лежит в основе логопедического заключения, имеет первостепенное значение как для работы самого специалиста, так и для взаимопонимания между представителями смежных специальностей.

Одна из главных задач логопеда состоит в том, чтобы своевременно и грамотно фиксировать симптомы нарушений речи, четко обосновывать логопедическое заключение, а также все свои решения и действия. Результаты такой деятельности фиксируются в речевой карте, которая является важным показателем работы специалиста.